Supervised dissertations

Bauer, Anna: Systemische Integration von BNE in die Deutschdidaktik multilingualer Lerngruppen und deren empirische Analyse (Arbeitstitel)
(Doktorandin seit 02/2025)

Schreiber, Alexandra: Educational Role-play for Intercultural Learning. (Arbeitstitel)
(Doktorandin seit 08/2023)

Freyer, Philipp: Internationalisation of the curriculum at home and the promotion of Global Citizenship within the European University Initiative (EUI) ENLIGHT. A grounded theory approach. (Arbeitstitel)
(Doktorand seit 04/2022)

Zhang, Bin: Metapher und Konstruktion. Ein vierdimensionaler Ansatz.
For his doctoral thesis, Dr. Bin Zhang received the 2023 Advancement Award from the Dr. Walther Liebehenz Foundation—in the focus area "Deutsch als Wissenschaftssprache"—as well as the 2022 Prize for Young Researchers from the Society for Intercultural German Studies (awarded in 2024).
(abgeschlossen 08/2023)

Henkel, Christina: Lebensweltgestaltung im fremdkulturellen Kontext durch De-/Re-/Konstruktion und die Bedeutung von Integration, Interaktion und Inklusion am Beispiel deutscher Student*innen in Nanjing, China.
(abgeschlossen 07/2020)

Zhang, Xiaoning: Die Organisation von Reparatur und Reflexion in deutsch-chinesischen Tandem-Gesprächen – Eine empirische Untersuchung multimodaler Perspektive.
(abgeschlossen 04/2019)

Papiniu, Svetlana: Interkulturelle Kompetenz als integrierter Bestandteil der germanistischen Ausbildung in Moldau. Eine empirische Analyse von Einflussfaktoren.
(abgeschlossen 02/2018)

El Jamouhi, Yassir: Nonverbale Interaktion deutscher und marokkanischer Studierender: Fallstudien zur interkulturellen Kinesik.
Für seine Dissertation erhielt Dr. Yassir El Jamouhi 2016 den Förderpreis der Dr-Walther-Liebehenz-Stiftung im Förderschwerpunkt "Deutsch als Wissenschaftssprache"
(abgeschlossen 11/2016)

Schmidt, Julia Doris: Identitätskonstruktion und Verfasserreferenz in deutschen und US-amerikanischen wissenschaftlichen Artikeln.
(abgeschlossen 09/2016)

Stahlberg, Nadine: Rekonstruktionen interkultureller Kompetenz. Ein Beitrag zur Theoriebildung.
(abgeschlossen 05/2016)

Kallfell, Tobias: Spracheneinfluß und konstruktionelles Lernen beim Erwerb des Deutschen als Zweitsprache – untersucht am Beispiel zweier russischer Spätaussiedlerinnen.
(abgeschlossen 08/2012)